Училищен директор: За първи път МОН прави опит за преодоляване на проблемите с поведението на учениците

21/09/2026, 14:39

кадър: Нова тв

Министерството на образованието предлага да се въведе електронна карта за личностно развитие на ученика, както и да бъде определен специалист по личностно развитие.

Според директора на столичното 119 СУ „Акад. Михаил Арнаудов“ Диян Стаматов правилата са нещо положително и всеки един човек, дете или възрастен, трябва да ги спазва, за да бъде успешен и за да не допуска да влезе в някакви сериозни отклонения. Сред най-често срещаните проблеми с дисциплината, при които санкциите не дават особен резултат, Стаматов открои елементарни такива като драскането по чина, системното закъснение за час, до много по-сериозните случаи като проява на агресия и нарушаване на правата на другите ученици. „Тъкмо в тази голяма гама от най-различни нарушавания на правилата, МОН се опитва да намери нова възможност за разрешаване на един или друг проблем, свързан с поведението на учениците“, каза той в ефира на NOVA NEWS.

„Електронната карта, която образователното министерство предлага, е надграждане на сегашната електронна система, и всеки един учител в рамките на седмица, предполагам, ще трябва да изпише позитивите и негативите, които са констатирани в рамките на поведението на един ученик. Направи ми впечатление обратната връзка, която в последните дни беше изписана в социалните мрежи, че много хора смятат, че всеки учител ще пише постоянно. Не е това ролята на такава електронна карта. В момента всяко едно частно училище в България има подобна система, в която да дава обратна връзка на родителите за позитива, който има всеки един ученик, но и за онова, което е направил, извън рамките на правилата, които съществуват“, обясни Диян Стаматов.

Директорът обърна внимание, че всеки родител си представя, че щом вкъщи детето му е „брилянтно“, значи и в училище е такова. Това всъщност това не е така, защото ролята на ученика в общността на класа винаги е коренно различна от това, което е детето вкъщи, посочи той.

По думите му МОН трябва много добре да разясни кой ще поеме функцията на специалист по личностно развитие, защото във всяко добре работещо училище има такива хора, които имат координираща роля между семейството и екипа от учители, както и с педагогическия съветник, психолога и ресурсния учител.

„Нашата образователна система не мери позитива. Не казва положителните индивидуални възможности на всяко едно дете и тук би могло да се помисли с един такъв инструмент да се видят точно положителните нагласи на даден ученик във всяка една ситуация“, посочи Стаматов.

Директорът беше категоричен, че проблеми с поведението на учениците има във всяко едно училище и за първи път министерството прави опит за преодоляване на тези проблеми.